Fliessgewässer erforschen - Bioindikation und Hydrologie

Biologische und chemisch-physikalische Untersuchung eines Fliessgewässers

Die Klasse untersucht die Wasserqualität eines Fliessgewässers mit zwei wissenschaftlichen Methoden: Makroinvertebraten werden gesammelt, anhand von Leitformgruppen bestimmt und die biologische Gewässergüte abgeleitet (Bioindikation); zusätzlich werden bis zu sieben chemisch-physikalische Parameter gemessen und ausgewertet (Hydrologie) – ein authentischer Forschungsprozess am ausserschulischen Lernort.

Einbettung: Dieses Modul ist Teil des Lernangebots «Wie geht es unserem Fliessgewässer» von GLOBE Schweiz. Das Gesamtangebot umfasst vier Module, die unabhängig voneinander eingesetzt werden können. Modul 1 – «Wie geht es unserem Fliessgewässer – was hat das mit mir zu tun?» – bildet den BNE-Rahmen und beinhaltet die drei weiteren Module: «Fliessgewässer erforschen», «Fliessgewässer – Daten lesen und verstehen» sowie «Fliessgewässer erforschen und Daten vergleichen». Das Modul «Fliessgewässer erforschen» kann mit der Bioindikation, mit der chemisch-physikalischen Methode oder – wie in diesem Modul – mit beiden Methoden gemeinsam durchgeführt werden.

Problemstellung: Schweizer Fliessgewässer sind vielfältigen Belastungen ausgesetzt. Doch wie lässt sich ihr Zustand objektiv beurteilen? Die Schülerinnen und Schüler gehen dieser Frage entlang des Forschungszyklus nach: Vermutungen formulieren, Makroinvertebraten sammeln und bestimmen sowie chemisch-physikalische Parameter messen, Ergebnisse auswerten, Zusammenhänge erkennen und den Forschungsprozess reflektieren. Erst beide Methoden gemeinsam ergeben ein vollständiges Bild: Die Bioindikation macht die Wasserqualität der vergangenen Wochen und Monate sichtbar, während die chemisch-physikalischen Messungen eine Momentaufnahme liefern.

FOKUS: WISSENSCHAFTLICHES ARBEITEN

•  Wissenschaftliche Methode anwenden

•  Makroinvertebraten als Bioindikatoren bestimmen

•  Chemisch-physikalische Parameter messen

•  Zusammenhänge erkennen und erklären

•  Forschungsprozess reflektieren